برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک - ۸ (انتشار چهارم)
آموزش و جوانان
حقوق سیاسی و عمومی جوانان
۱- انحلال دسته جات سرکوب و جاسوسی موسوم به حفاظت، حراست، بسیج و انجمن اسلامی در مراکز آموزشی. موارد امور حفاظت نهادهای مزبور مشترکاً توسط تشکل های مستقل دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان، استادان و کارکنان تعیین میگردند.
۲- الغاء هرگونه جداسازی جنسیتی و تبعیضات بیرحمانه ای از این نوع علیه زنان و جوانان در کلیه محیط های آموزشی و عمومی.
۳- حق ایجاد تشکل های مستقل صنفی، سیاسی، هنری، تفریحی و انجام فعالیت های سیاسی، فرهنگی و هنری آزاد در مدارس، مراکز کارآموزی و دانشگاه ها، و حمایت های قانونی و مالی دولتی از این فعالیت ها.
۴- حق تشکل های دانش آموزان، کارآموزان و دانشجویان برای تدوین پیشنویس اولیه قوانین مربوط به نیروی اجتماعی خود بمنظور ارائه به مجلس شورای ملی، کنگره سازمان های اجتماعی و دولت. حق معلمان، استادان و کارکنان برای تدوین پیشنویس اولیه قوانین مربوط به صنف خود بمنظور ارائه به ارگان های فوق.
۵- حق دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان، استادان و کارکنان برای انتخاب مستقیم مدیران و رؤسای مسئول در نهادهای آموزشی، و شرکت برابر- حقوق در تنظیم مقررات و آئین نامه های داخلی مؤسسات مربوط به خود.
۶- حق رأی همگانی از سن 16 سالگی برای شرکت در انتخابات روستایی، شهری، استانی و کشوری؛ حق انتخاب شدن از سن 18 سالگی در عرصه های فوق.
۷- حق دموکراتیک و قانونی جوانان به عدم شرکت در جنگ های تجاوزکارانه و ناعادلانه که از سوی دولت ها و احزاب سیاسی ایجاد شده و یا حمایت شوند.
ادغام زبان های مادری در سیستم آموزشی
۸- حق شهروندی دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان و استادان به زندگی بدون ترس، تبعیض و محدودیت با زبان های مادری خود. ایجاد رشته های دانشگاهی زبان و ادبیات به زبان های مادری موجود در ایران در کلیه دانشگاه هایی که بلحاظ وجود سطح حداقلی از متقاضیان ضرورت پیدا کنند.
۹- تعیین ۴ کتاب به زبان های مادری: کتاب زبان و ادبیات؛ کتاب جغرافیای استان و شهر و روستا؛ کتاب تاریخ و فرهنگ و آداب و رسوم منطقه ای؛ و کتاب قانون اساسی کشور در کلیه مدارس از آغاز دبستان تا انتهای دوره دبیرستان.
۱۰- ایجاد ادارات، نظام پرسنلی و بودجه ای، استانداردهای علمی، امتحانات، مدارک تحصیلی، حوزه ها و امکانات پژوهشی، آئین نامه ها و ساختارهای قانونی یکسان در این زمینه برای کل کشور.
۱۱- حق نمایندگان بازار کار، یعنی سندیکاهای کارگری، تشکل های کارفرمایان، تشکل های والدین، تشکل های کارشناسان تعلیم وتربیت، همچنین دولت در تدوین، اجرا، گسترش و یا بهبود این طرح، قوانین و آئین نامه های ضروری آن.
زبان های مادری شهروندان و قوم گرایان
۱۲- ادغام زبان های مادری در سیستم آموزشی کشور نباید تحت تأثیر فشارها و اهداف سیاسی قوم گرایان قرار گیرد. کمیت و کیفیت ادغام زبان های مادری در سیستم آموزشی نباید به تضعیف تسلط به زبان عمومی (فارسی دولتی) و از این طریق: تضعیف موقعیت آتی جوانان در بازار کار سراسری منجر گردد. دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان و استادان، نباید تحت فشارهای خانواده ها، مشوق های مالی غیرشفاف، کمک های دولت ها و دخالت های سازمان های سیاسی یا فرهنگی خارجی، تبلیغات هیجان ساز احزاب سیاسی و یا تهدیدهای قوم گرایان مجبور به گذراندن مواد درسی مربوط به زبان های مادری خود گردند. ادغام زبان های مادری در سیستم آموزشی کشور باید به درک بهتر شهروندان از یکدیگر، افزایش اعتماد عمومی، تحکیم همبستگی ملی و رشد اجتماعی بیشتر یاری رساند.
۱۳- پشتیبانی مالی و قانونی مراکز آموزشی کشور از فعالیت های فرهنگی، هنری و پژوهشی به زبان های مادری دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان و استادان. تنظیم آئین نامه ها و نظامات انجام این فعالیت ها توسط علاقمندان ذینفع در هر نهاد آموزشی و ارائه آن جهت تصویب به تشکل های نهادهای مزبور.
آماده سازی هدفمند جوانان
۱۴- تبدیل سازمانیافته دبیرستان دوره اول و دوره دوم به دوره گذار به شرایط کارآموزی و یا ورود به دانشگاه، زندگی شغلی و یا تأسیس خانواده از طریق قراردادن مواد درسی مناسب، و به این وسیله: کمک جامعه به ایجاد بهترین آمادگی حرفهای و تجربی برای زندگی در شراط بزرگسالی؛ و عدم واگذاری آینده جوانان به عادات، حوادث خودبخودی، وضعیت نامناسب در خانواده یا محیط سنتی.
۱۵- تبدیل مراکز آموزشی و تربیتی به مجموعه های آموزشی، پژوهشی و ورزشی تمام وقت. باید بخش مهمی از فرصت های یادگیری، جهت گیری شغلی، رشد شخصیت فردی، آشنایی ها و رابطه های انسانی کودکان، نوجوانان و جوانان بطور مولد در چنین مراکزی سپری گردند. به این وسیله باید نوجوانان و جوانان از سرگردانی در کوچه و خیابان، «علاف» بودن در محیط خرده کاری، لودگی، بیهوده کاری و عادات نهیلیستی محافظت شده، و از تأثیرات زیانبار افکار و تبلیغات باقی مانده از رژیم های دیکتاتوری مصون بمانند.
آموزش رایگان و کمک هزینه تحصیلی
۱۶- برقراری نظام آموزش رایگان از سال اول کودکستان تا سال آخر دبیرستان، کارآموزی و دانشگاه.
۱۷- ممنوعیت دریافت هرنوعی از هزینه های آموزش، پنهان و آشکار، مستقیم و غیرمستقیم از دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان و یا خانواده های آنان.
۱۸- کمک هزینه کافی برای زندگی و تحصیل برای دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان؛ و مستقل از موقعیت مالی خانواده ها. موقعیت مالی مناسب خانواده میتواند کمک هزینه تحصیلی را غیرضروری سازد. اما سطح یکسان حداقل کمک دولتی باید برای دانش آموزان، کارآموزان و دانشجویان نیازمند تضمین گردد.
بیمه درمانی و تندرستی
۱۹- بیمه درمانی عمومی برای کودکان، دانش آموزان، کارآموزان و دانشجویان از کودکستان تا انتهای دوره کارآموزی و دانشگاه.
۲۰- تأسیس دفاتر ویژه در مراکز تحصیلی، کارآموزی و دانشگاهی. تشویق دانش آموزان، کارآموزان و دانشجویان به انجام معاینات پزشکی منظم و توضیح فشارها و نگرانی های روحی خود طی مراحل تحصیل و کارآموزی. تحکیم خود- آگاهی تندرستی در میان آنان و بهبود کیفیت و کمیت آموزش از این طریق.
خوابگاه های دانشجویی
۲۱- گسترش و نوسازی خوابگاه های دانشجویی. دانشجویان کشور باید از زمان شروع تحصیل از مسکن دانشجویی مناسب و باکیفیت برخوردار شوند. تجهیز خوابگاه های دانشجویی به ابزارهای جدید ارتباطی، سالن ها و مراکز مطالعه، ورزش و تفریح و محیط مساعد برای ایجاد مناسبات انسانی- عاطفی میان جوانان.
کار در تعطیلات
۲۲- تأسیس یک مرکز کاریابی سراسری با همکاری سندیکاهای کارگری، انجمنهای کارفرمایی و تشکل های جوانان برای تضمین بهترین شرایط کار موقت در ماه های تعطیلی مراکز تحصیلی. حق کارکنان جوان و موقت به استفاده از امکانات بیمه تندرستی و حقوق کارگران مندرج در مواد قانون کار دموکراتیک. مدیریت و نظارت بر این مرکز از طریق نیروهای دخیل در امور آنها.
دانشگاه ها و مراکز کارآموزی جدید
۲۳- گسترش و بهبود کیفیت علمی- پژوهشی دانشگاه ها و مراکز کارآموزی جدید بویژه در شهرهای کوچک، متوسط و روستاهای بزرگ.
۲۴- ایجاد دانشگاه علوم پایه کاربردی (مبتنی بر نیازهای پژوهش های علمی- صنعتی کشور)
۲۵- ایجاد دانشگاه پژوهش های علمی، سیستم ها، مقیاس ها، الگوریتم نویسی و استانداردها در مراکز همه استان ها.
۲۶- تأسیس دانشگاه های تخصصی و کاربردی در کلیه استان های کشور.
۲۷- ایجاد دانشگاههای ویژه گسترش و تحکیم صنایع بنیادی و استراتژیک:
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع فلز و ماشین سازی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع خودروسازی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع پزشکی و تندرستی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع الکترونیک و لیزر
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع انرژی، شیمیایی، نساجی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع کشاورزی، تغذیه
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع چیپ، کامپیوتر، کامپیوتر کوانتومی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع راه و ساختمان
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع ساختارهای شهری
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع مواد و معادن
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع دریایی و کشتی سازی
- دانشگاه پژوهش های ماشین سازی برای صنایع هوا- فضایی
گسترش شهرک های صنعتی- تخصصی
۲۸- ایجاد شهرک های صنعتی در جنب دانشگاه های تخصصی با هدف ترکیب همه جانبه آموزش های نظری، پژوهش های کاربردی، سرمایه گذاری تولیدی، جلب تحصیل کردگان در بازار داخلی و ممانعت از خروج نیروهای متخصص از کشور. سهم قانونی نزدیک ترین دانشگاه های تخصصی در مدیریت، سازماندهی فعالیت ها و گسترش این شهرک ها.
بهبود کیفیت تکنولوژیک مراکز کارآموزی و آموزشی
۲۹- شرکت نزدیک ترین دانشگاه ها در بهبودی مداوم کیفیت علمی- صنعتی، آموزشی، پرسنلی و اداری مراکز کارآموزی.
۳۰- یکسان سازی معیارها و استانداردهای علمی، متدهای تدریس و انتقال دانش، بودجه و برنامه ریزی، امور اداری و نوع مدارک در مدارس، مراکز کارآموزی، هنرستان ها و دانشگاه ها.
۳۱- نوسازی علمی- فنی مراکز آموزشی و کارآموزی، و انطباق آنها با پیشروترین سطوح سیستم تعلیم و تربیت و آموزش در جهان آتی. کارآموزی در جمهوری دموکراتیک باید با چشم انداز تکامل کمی- کیفی تولید و تکنولوژی، قدرتمند شدن اقتصاد کشور، بهبود مداوم حقوق کارگران و ارتقاء مناسبات انسانی در محیط کار انجام گیرد.
سیستم های ارتباطی جدید
۳۲- توسعه و تکامل سیستم های آموزشی و پژوهشی برپایه بکارگیری وسیع تکنولوژی های نوین جمع آوری و کار بر روی اطلاعات (کامپیوتر، اینترنت).
۳۳- ایجاد ارتباط بین مدارس، مراکز کارآموزی، هنرستان ها و دانشگاه ها از طریق یک شبکه مرکزی اینترنتی به یکدیگر، و ایجاد نظام اداری متناسب با آن با هدف توسعه متوازن کمی- کیفی سیستم آموزشی. تبدیل موضوع جمع آوری، کار با اطلاعات و ابزارهای نوین و انتقال تجارب در مقیاس ارتباطات ملی به یک رشته کارآموزی و ماده تحصیلی دانشگاهی.
۳۴- ایجاد امکانات برای استفاده مناسب و یا رایگان نسل جوان از امکانات جدید اطلاع رسانی.
گسترش پژوهش های علمی- صنعتی
۳۵- ایجاد امکانات ضروری در مدارس برای تشویق و گسترش عادت به تحقیق علمی و تبدیل مسائل دوران تحصیل، شناخت خود، جامعه و تاریخ سلطه گری رژیم های پهلوی و اسلامی به موضوعات فعالیت های پژوهشی علمی.
۳۶- ایجاد امکانات همه جانبه برای گسترش وسیع رقابت های علمی، اقتصادی، فرهنگی و ورزشی استانی و کشوری. جمهوری دموکراتیک بایستی با بودجه ویژه سالانه ای در سطح 500 میلیون دلار و افزایش تدریجی آن به یک میلیارد دلار، رقابت های علمی، فرهنگی و ورزشی را در سراسر کشور بطور سازمانیافته و همه جانبه مورد پشتیبانی قرار داده، و از آن بعنوان موتور محرکی برای بازسازی سریع ویرانی های رژیم های دیکتاتوری بهره ببرد. شهروندان جوان و اقتصاد کشور باید از تعدی قدرت های جهانی و جوایز اعطایی هدفمند آنان جهت جلب متخصصان جوان ایرانی به کشورهای خود محافظت شوند.
۳۷- ایجاد نمایشگاه های دائمی از اختراعات و اکتشافات علمی- فنی به ثبت رسیده، در مراکز شهرهای بزرگ و قابل دسترس برای عموم مردم. ایجاد امکانات بازدید، بحث و تبادل نظر برای دانش آموزان، کارآموزان، دانشجویان، معلمان، استادان، فارغ التحصیلان جدید، قانونگذاران، علاقمندان، مدیران، کارشناسان شرکت ها، مؤسسات و ادارات دولتی برای بکارگیری سریع مفیدترین اکتشافات/اختراعات در حوزه های پژوهش و تولید و تجارت.
۳۸- تأسیس فرستنده های متعدد رادیو- تلویزیونی سراسری و استانی، که آموزش ها، پژوهش ها و تجارب علمی را در بالاترین سطوح ترویج نموده، و استانداردهای یکسان در این زمینه ها را جایگزین روش ها و اشکال قدیمی نمایند. تأسیس کانال های تلویزیونی تخصصی ویژه رشته های علمی، فنی، ورزشی و هنری با هدف گسترش پژوهش ها و دانش کاربردی. با توجه به نیازهای بازسازی سریع ویرانی های رژیم های دیکتاتوری بایستی حداقل در ۱۰ رشته علمی- پژوهشی و اقتصادی- تکنولوژیک فرستنده های تلویزیونی ویژه تأسیس شوند.
۳۹- تأسیس «سینما دانش» در همه شهرها و روستاها برای انتقال سریع و سازمانیافته نتایج پژوهش های علمی؛ ترویج فکر و نگرش علمی در مقابله مؤثر با فرهنگ مذهب، خرافات ارتجاعی و ضدپیشرفت، همگانی ساختن درک علمی از جامعه و رشد کشور و رشد ابتکارات پژوهشی و فنی شهروندان.
ایجاد امکانات برای استقلال حرفه ای فارالتحصیلان
۴۰- ایجاد وسیع ترین امکانات مالی، تخصصی، بازاریابی و مشورتی برای دانشجویان سال های آخر تحصیلی و کارآموزان بمنظور تأسیس شرکت های مستقل. آموزش این موضوع باید از دوره دوم دبیرستان بمثابه یک ماده تحصیلی بطور منظم و حرفه ای آغاز شود تا در مراحل پایانی کارآموزی یا دانشگاه، امکان تحقق عملی آن برای علاقمندان فراهم گردد.
۴۱- ارتباط ارگانیک، سازمانیافته و دائمی میان مراکز آموزشی با شرکت های تولیدی و خدماتی نزدیک به محل فعالیت هرمرکز آموزشی؛ الزام سرمایه داران و مدیران به همکاری با تشکل های دانشجویان، دانش آموزان، کارآموزان، کارگران، معلمان و استادان در این زمینه. کمک به دریافت اطلاعات و مشورت های حرفه ای برای دانشجویان و علاقمندان به تأسیس شرکت های مستقل.
عمومیت بخشیدن به آموزش عالی
۴۲- تأسیس «آموزشگاه عالی همگانی» ویژه توده های مردم و بدون مدارک کافی تحصیلی؛ تا از این طریق، توده های مردم، سطحی از آموزش های علمی و تجربی با کیفیت و حائز اهمیت عملی در زندگی روزمره را با مناسبت ترین تسهیلات دریافت نمایند.
۴۳- عمومیت بخشیدن به برگزاری سمینارهای علمی- آموزشی خارج از دانشگاه ها برای استفاده همه شهروندان.
۴۴- ایجاد امکانات رشد توانایی آکادمیک در همکاری با دانشگاه ها و دانشجویان قدیمی برای کارگران و کارمندان بدون مدارک کافی تحصیلی در فرصت های پس از کار، طی تعطیلات و یا روزهای آخر هفته؛ به این وسیله: بهبود کیفیت و تخصص نیروی کار و مدیریت ها و تأثیر دانش کسب شده از این طریق بر ارزش گذاری شغلی شهروندان.
مواد تحصیلی ضروری جدید
۴۵- تعیین فعالیت جمع آوری، کار منظم و علمی بر روی اطلاعات بمثابه یک ماده تحصیلی در مراکز آموزشی و کارآموزی؛ از این طریق: هماهنگ سازی مدل های فکر و تصمیم گیری شخصی و اجتماعی با نیازهای جهان مداوماً در حال تغییر. سرعت دادن به گسست از اشکال سنتی و «طبیعی» فکر و تصمیم گیری های فردی و اجتماعی رایج. تسریع تثبیت مناسبات دموکراتیک در جامعه همچنین به این وسیله.
۴۶- ایجاد ۴ ماده درسی زیر بمثابه مواد درسی ثابت از سال دوم دبستان تا انتهای دوره دبیرستان:
۱- مغز، فکر، یادگیری،
۲- رفتارشناسی، خودشناسی، خودسازی،
۳- جامعه شناسی زندگی روزمره،
۴- فن کتابخوانی، ایجاد حلقه کتابخوانی،
۴۷- تبدیل ورزش فکری شطرنج در کنار ورزش های جسمی رایج و بمثابه ماده درسی ثابت از سال اول دبستان تا انتهای دوره دبیرستان.
۴۸- ایجاد ماده درسی «کامپیوتر، برنامه نویسی، الگوریتم نویسی، هوش مصنوعی» بمثابه یک ماده درسی ثابت از سال دوم دبستان تا انتهای دوره کارآموزی و دبیرستان.
۴۹- تبدیل۳ رشته ورزش جسمی بمثابه ماده درسی ثابت از سال دوم دبستان تا انتهای دوره کارآموزی و دبیرستان.
۵۰- ایجاد ماده تحصیلی موسیقی و هنر از سال اول دبستان بمثابه ماده تحصیلی ثابت تا انتهای دوره دبیرستان.
۵۱- تعیین سه زبان خارجی بمثابه ماده تحصیلی ثابت از سال سوم دبستان تا انتهای دوره دبیرستان و دانشگاه. از سه زبان مزبور، باید دو زبان، زبان عمومی در کشورهای صنعتی جهان باشند.
۵۲- تعیین ماده درسی «تاریخ مذاهب آسیای غربی» از سال اول دبیرستان و حذف کلیه آموزش ها، اشارات، تبلیغات خرافی و ارتجاعی- مذهبی از همه دوره های تحصیلی.
تحصیلات مجدد و یا مادام العمر
۵۳- حق دانشجویان به تحصیلات رایگان در چندین رشته تحصیلی؛ و از این طریق: افزایش امکانات برای تضمین بهتر کسب فرصت های شغلی.
۵۴- حق دانشجویان و پژوهشگران به تحصیلات مادام العمر و رایگان؛ و به این وسیله: تشویق فرهنگ آموزش و ایجاد عادت به انجام پژوهش در جامعه، گسترش مؤسسات پژوهشی و جذب هرچه بیشتر تحصیل کردگان غیرشاغل در این مراکز.
تشویق مناسبات عاطفی جوانان
۵۵- امر تبدیل آموزش مناسبات عاطفی- انسانی میان شهروندان جوان به یک ماده تحصیلی ثابت؛ از این طریق: جبران هرچه سریع تر کمبودهای شکل گرفته ناشی از شرایط سلطه رژیم ترور اسلامی در این زمینه.
۵۶- تأسیس گسترده مراکز تفریحی- اجتماعی برای جوانان، و تشویق نسل جوان به ایجاد مناسبات با محیط پیرامون و کسب آمادگی برای تأسیس یک زندگی شغلی، روابط دوستی و یا تشکیل خانواده.
***
اکبر تک دهقان
۲۷ دی ۱۴۰۴- ۱۷ ژانویه ۲۰۲۶
http://radikaldemokratik.blogspot.com/
انتشار چهارم: اصلاح و تکمیل: از ۱۵ شهریور ۱۴۰۴ - ۶ سپتامبر ۲۰۲۵
انتشارسوم: اصلاح و تکمیل: از ۷ آبان ۱۴۰۱- ۲۹ اکتبر ۲۰۲۲ تا ۲۴ خرداد ۱۴۰۲- ۱۴ ژوئن ۲۰۲۳
انتشار دوم: اصلاح و تکمیل: ۸ آذر ۱۳۸۸- ۲۹ نوامبر ۲۰۰
انتشار اول: ۸ شهریور ۱۳۸۵- ۳۰ اوت ۲۰۰۶
-------------
بخش اول: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک -۱ (انتشار چهارم)
ماهیت و نیروی محرکه انقلاب ایران
https://radikaldemokratik.blogspot.com/2025/09/blog-post_9.html
------------
بخش دوم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک - ۲ (انتشار چهارم)
مردم و قدرت سیاسی -۱
------------
بخش سوم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک - ۳ (انتشار چهارم)
مردم و قدرت سیاسی - ۲
http://radikaldemokratik.blogspot.com/2025/09/2_16.html
-------------
بخش چهارم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک - ۴ (انتشار چهارم)
اقتصاد، مالکیت، سیاست اقتصادی
ضمیمه: سیاست اقتصادی رادیکال- دموکراتیک
http://radikaldemokratik.blogspot.com/2025/10/4.html
--------------
بخش پنجم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک- ۵ (انتشار چهارم)
حقوق پایه ای شهروندان در جمهوری دموکراتیک
http://radikaldemokratik.blogspot.com/2025/12/5.html
--------------
بخش ششم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک - ۶ (انتشار چهارم)
حقوق کارگران در جمهوری دموکراتیک
http://radikaldemokratik.blogspot.com/2026/01/blog-post.html
---------------
بخش هفتم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک -۷ (انتشار چهارم)
حقوق زنان، نهاد انسانی خانواده و کودک
http://radikaldemokratik.blogspot.com/2026/01/blog-post_7.html
---------------
بخش هشتم: برنامه سیاسی برای بازسازی کشور در یک جمهوری دموکراتیک -۸ (انتشار چهارم)
آموزش و جوانان
https://radikaldemokratik.blogspot.com/2026/01/blog-post_17.html
--------------
- اگر طی ادامه انتشار چهارم «برنامه سیاسی برای ...» به صورت بخش به بخش، رفع اشکالات انشایی بعدی و افزودن نکات جا افتاده و تکمیلی ضروری شوند، طی زیرنویس های جدید و مشخص شده با رنگ آبی، موضوع به اطلاع خوانندگان رسیده و تغییرات لازم صورت میگیرند. نگارنده در میان یادداشتهای متفرقه و بعضا گم شده خود، بدنبال این نکات از تاریخ های مختلف میگردد.
ـــــــــــــــــــــــــ
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر